前言
不管是以相對論聞名的愛因斯坦或是發明大王愛迪生，他們的科學素養都是在小時候的親子互動中培育出來的。
愛因斯坦曾收到父親送的指北針，對於指針總是指向北方深感訝異。日後他提及當時的經驗帶給他極為深刻的印象，讓他了解到有一股眼睛無法看見、手也觸摸不到的力量正運作著。
愛迪生則是因為母親送他一本在家中就能操作的科學實驗書作為禮物，書中所記載的實驗，他幾乎都一一親手操作過，從中體會到科學的樂趣。
本書將提供你，在每一天的親子互動中，讓小朋友不知不覺體會科學的不可思議、快樂及有趣的題材。
書中所介紹的77種科學戲法，完全沒有任何祕訣或特殊機關。儘管如此，卻能讓不可思議的現象，在小朋友面前展現出來。這正是讓小朋友親身體會到所謂的「眼睛無法看見、手也觸摸不到的力量」的存在吧！
過去曾在學校裡認真學習理科的大人們，想必相當了解大氣壓力、重力、靜電等原理。但小朋友並不知道這些力量的存在。就算知道，也從來沒有想過這些力量，會以這樣的方式對我們身邊的事物產生影響吧！
小朋友一定會眼睛為之一亮，目不轉睛地看著魔術。這時，想必他會拚命地思考為什麼會產生這樣的現象？這時，請不要馬上告訴他們答案，一定要陪著小朋友一同思考。
現今有許多小朋友都認為理科是背誦科目，在如今以升學為導向的教育制度基礎下，這也是無可奈何的事。但是，從數年前開始，在日本各地許多教師的協助下，舉辦了「青少年的科學祭典」，以東京科學技術館為例，一天就有將近一萬組的親子參加，我想這正代表了有許多人對此一現狀感到憂心。
此外，從一九九八年開始，科學技術振興事業團設立了「Science Ranger」制度後，在日本各地展開了從在地紮根的科學教育。今後的發展也相當令人期待。
本書所列舉的77種科學魔術，雖然也有筆者所獨創的，但也有不少從既有的各種媒體之中挑選出來。但這些魔術，筆者都經過反覆地修改，以任何人都能簡單操作為主，設法加以改良。於是，從當初超過100種魔術中，選出77種親子可以同樂的魔術，而將那些太過危險，以及需要特殊機關或技術的部分加以刪除。
若是能透過本書，藉由科學魔術，讓親子之間的對話更加豐富，成為社會更好發展的指南，那實屬萬幸。
後藤道夫
